?电子讲义：教科版科学1-6年级高低册（含新五、六）丨可下载打印??单位解读：第一单位《小小工程师》单位解读??单位解读：第二单位《生物的各类性》单位解读??单位解读：第三单位《世界》单位解读??单位解读：第四单位《物资的变换》单位解读
小学科学课程重心
第6课 古代生物的各类性
(讲义P34～35)
讲课光阴：______________
累计____1____课时
课题
古代生物的各类性
课型
新讲课
讲授
目的
科学学问目的
1.晓得上古时代，地球上存在着不同的生物。
2.晓得有些古代生物曾经不复存在，一些现存生物与古代生物类似。
3.晓得化石保存了古代生物的关连讯息。
科学探讨目的
1.能够经历察看化石料想古代生物的特性，明白古代生物。
2.能够经历察看较量、查阅材料等法子搜集左证，料想一些古代生物与现存生物的干系。
科学立场目的
1.展现出探讨古代生物的兴味。
2.能基于左证抒发本人的观念。
科学、技能、社会与处境目的
意识到对古代生物的协商有助于咱们明白生物及地球处境的进展变换，意会科学协商的意义。
讲授
重难点
重心：察看化石料想古代生物的特性，明白古代生物，明白古代生物的各类性。
难点：经历较量、查阅材料等法子搜集左证，料想一些古代生物与现存生物的干系。
讲授
筹办
为门生筹办：生物化石图片及关连文字材料、橡皮泥、植物叶、鱼骨或贝壳等、门生计着手册。
教授筹办：讲授课件、古代生物与现存生物的关连视频材料。
过程
讲授打算
二次备课
聚焦
1.引入：播放云南禄丰发掘难得巨型恐龙化石的关连视频。
2.讲授：恐龙是人类从未见过的生物，像恐龙如此的古代生物由于无奈适应新的处境而在地球上绝迹了。但咱们却能借助化石，将它们还原，从新展此刻众人当前。甚么是化石呢？化石是存留在岩石中的古生物尸体、遗物或古迹，是由于某种起因被安葬在地层中，经历多少万年的繁杂变换孕育的。科学家经历剖析不同岁月的地质层中保存的生物化石，判断各个岁月地球上生计的生物品种。
3.揭题：那末，上古时代地球上有过哪些生物呢？这些生物与此刻的生物相像吗？这节课，咱们就一同来协商“古代生物的各类性”。（板书：古代生物的各类性）
经历视频引入，聚焦恐龙化石，激励门生研习本课体例的兴味，趁势揭发课题。
寻求
与研究
寻求一：恐龙化石和猛犸象化石
1.运动：出示昆明鱼化石图片及材料，带领门生用心浏览。
2.发问：你们晓得了甚么？有哪些料想？（预设：昆明鱼有一条较量原始的脊椎，或许是当代脊椎动物的先人。）
3.过渡：从年人类初度发掘恐龙化石以来，不停出土了不同品种恐龙的化石。（讲授提醒：出示鼻祖鸟化石图片。）
4.发问：察看图片，众人觉得这或许是甚么动物的化石？为甚么？（预设：或许是鸟类的化石，由于它有尖尖的喙，有腿骨和羽翼，与鸟类类似。）
5.讲授：（讲授提醒：出示鼻祖鸟化石与鸟类骨骼对照图。）鼻祖鸟有羽毛，但具备匍匐类动物的骨骼特性，一着手被觉得是鸟类的先人，此刻觉得是一种袖珍兽足类恐龙，且极有或许是后期恐爪龙类的先人，生计于侏罗纪的提通阶初期，距今约1亿5万万到1亿5千5百万年。
6.安置职责：咱们晓得恐龙的品种远不只于此，其余恐龙又有哪些特性？是不是也与其余现存的生物有所类似呢？请同砚们领取材料，着手运动。
寻求
与研究
7.小结：(1)古代生物具备各类性，从恐龙化石来看，三角龙头上有角，牙齿细微，料想为草食性动物，四足行走；霸王龙牙齿犀利，料想为肉食性动物，双足行走；梁龙体形硕大，脖子很长，能够扩猛进食界限……恐龙是爬步履物，与龟、鳄鱼、巨蜥等现存生物较为类似。（讲授提醒：出示龟、鳄鱼、巨蜥等动物的图片。）
（2）猛犸象的巨细与当代象差未几，它们是在万年前，由不异的先人分支退化来的。猛犸象存活于约万年前到1万年前。其化石出土于北极圈临近，况且从身段构造来看，它具备极强的防寒手腕。由此咱们能够料想，猛犸象生计在酷寒的区域，这也是猛犸象异于当代象的地点。
寻求
与研究
本运动经历逐个展现昆明鱼化石、鼻祖鸟化石、恐龙化石和猛犸象化石，并将鼻祖鸟化石与鸟类骨骼对照，带领门生研习察看法子，鞭策门生斗胆地表现设想力，施行有根据的料想，建立古代生物与当代生物的关联。
寻求二：更多的古生物
1.发问：你们晓得古生物学家是何如施行协商办事的吗？（预设：经历将化石供应的古代生物讯息与察看到的当代生物的特性施行较量，进而料想它们之间的亲缘干系。）
2.安置职责：指示门生察看图片，料想化石的称呼。
3.小结：经历察看，咱们能够发掘一些古生物生计于今，如蕨类；一些古生物经历代代相传且一直衍化（退化）孕育现存物种，如鸟类、鱼类；而有些古生物却早已绝迹。当然界中彻底适应了处境变换的生物能继承生计、繁殖于今，能适应处境并变换的生物产生了衍化，而不能适应处境又无奈变换的动物则面对绝迹，这即是咱们所说的当然筛选。任何生物生计、繁殖都要听命当然筛选的规律，即适者生计、不适者淘汰。
研究报告
古生物：生计在地质岁月中而现已大部份绝迹的生物。
绝迹：某终身物物种不再存在。
寻求
与研究
拓展
与小结
1.过渡：在本节课，咱们经历大当然布施的钥匙——化石翻开了古生物的大门，感觉了古代生物的各类性。那末化石是何如孕育的呢？（讲授提醒：播放“化石的孕育”关连视频。）让咱们制做一个生物化石模子来感觉一下吧！
2.运动：散发材料，指示门生遵从环节分组制做生物化石模子。
（1）将橡皮泥压平。
（2）把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压出来，留住痕迹后掏出。
（3）把留有痕迹的橡皮泥模子晾干。
3.小结：化石的孕育需求符合的地质前提和漫常岁月的堆积变换，难以被发掘和发掘，是以每一齐化石都特别宝贵。咱们该当报答古生物学家的办事，恰是他们的科学协商成绩，让咱们看到了古生物的灵便式样。
板书
打算
讲授
深思
课前告诉门生明白化石并搜集恐龙化石相片，提醒门生能够将搜集到的相片和材料收缩后打印出来贴在活着手册上，讲堂上在施行恐龙化石的察看对照时，提醒门生增加本人筹办的材料。如此能够充足调整门生的主动性，况且能使研究更深入、周全、有根据地敞开。
课后
功课
见“状元成才路”系列丛书《创优功课分》对应课时磨练P26第一、四题。
一、填空题。
2.科学家经历将化石供应的古代生物讯息，与察看到的此刻生物_________施行较量，能够料想它们之间的_________干系。
四、筛选题。
2.对于协商古生物化石的意义，以下说法不准确的是（）。
A.明白上古时代生物的模样，料想其生计的处境
B.料想那时的地球处境，料想生物退化进程
C.这些古生物曾经绝迹，没有任何协商意义
参考谜底
一、2.特性亲缘四、2.C
出色回想
教科版小学科学1—6年级上册微课合集
小学科学1—6年级电子讲义
小学科学1—6年级上册配套实行视频（打包下载）
教科版+苏教版+青岛版+人教版+湘教版等资本（免费下载）
教科版科学1-6年级上册科学功讲义谜底
小学科学新课程准则解读试题合集
自我擢升：节小学科学特级教授公布课
5年级上册材料大全：讲义剖析+教案+课件+微课+课课练
6年级上册材料大全：培训资本+教案+课件+微课+课课练
预览时标签弗成点收录于合集#个
转载请注明：http://www.mengmaxianga.com/bljj/9993.html
当前位置： 猛犸象 > 猛犸象的天敌 > 表格式教案新教科版小学科学6下26古
